COMARANDO CITAS TEXTUALES CON EL METODO DE CLASE

HOLA A TODO EL QUE VISITE ESTE BLOG.



Primero quiero comentar sobre mi materia la cual es Orientación, es una materia en la cual hay mucho contacto con los alumnos debido a los temas del programa, son temas que orientan al alumno y que de alguna manera los sacan de la rutina de las diferentes materias que llevan, lo que mas piden los alumnos en la materia, es trabajar con dinámicas, juegos, la presentación de películas y videos que los ayuden a reflexionar y a relajarse un poco.


En la plantilla en la que trabajamos para registrar información, la cual me parece estupenda, ya que comparamos las citas textuales con las que se presentan los temas que tratamos en clase y que encontramos en Internet y la forma en como nosotros abordamos dichos temas en clase. Como lo muestro en la plantilla hago las diferencias entre las citas textuales y el método que utilizo en clase, me pareció importante hacer esto, ya que me di cuenta de que me falta ahondar mas en algunos temas y en otros me pareció que los abordo de manera adecuada.


También encontré páginas muy interesantes que serán un buen complemento para los temas a tratar en clase.

CONCEPCIONES DE APRENDIZAJE Y EDUCACION POR COMPETENCIAS

Creo que se ha avanzado mucho en las concepciones o teorías que se han implementado a lo largo de la educación en México, hasta lo que hoy conocemos como la RIEMS, ha sido un poco largo este caminar, pero ha valido la pena si verdaderamente aplicamos dicha Reforma.

De las concepciones o teorías vistas en el cuadro sinóptico de Pere Marquès, en las que mas encuentro una relación en el enfoque por competencias, es en la de Aprendizaje significativo (D. Ausubel, J. Novak) postula que el aprendizaje debe ser significativo, no memorístico, y para ello los nuevos conocimientos deben relacionarse con los saberes previos que posea el aprendiz. Frente al aprendizaje por descubrimiento de Bruner, defiende el aprendizaje por recepción donde el profesor estructura los contenidos y las actividades a realizar para que los conocimientos sean significativos para los estudiantes.

Además del Socio-constructivismo basado en muchas de las ideas de Vigotski, ya que considera también los aprendizajes como un proceso personal de construcción de nuevos conocimientos a partir de los saberes previos (actividad instrumental), pero inseparable de la situación en la que se produce.

EL APRENDIZAJE Y EL DESARROLLO DE LAS COMPETENCIAS

¿El aprendizaje es algo tan trivial que se puede observar y medir con base en unas simples preguntas a propósito de unos contenidos cualesquiera?

Creo que el aprendizaje no es nada trivial, sino por el contrario es algo complicado y que lleva un proceso bastante extenso y cuando digo complicado no me refiero a difícil, sino laborioso y con resultados muy positivos y por supuesto que no lo podemos medir en base a una simples preguntas y con unos contenidos cualesquiera, creo que esta forma tan antigua de evaluar ya quedo en la historia. En la actualidad y si buscamos formar al joven con competencias y habilidades en un entorno integral como lo maneja la RIEMS, que lo ayude a enfrentar las demandas de un mundo tan globalizado, no podemos decir que el aprendizaje es algo trivial. Y como docentes solo somos facilitadotes del conocimiento, pero es el estudiante el que se preparara en diversas áreas de su vida y no solo en lo educativo.

Los Saberes de mis Estudiantes

La materia que imparto en mis alumnos, es la de Orientación Educativa y trabajo prácticamente en los tres grados de la preparatoria, en este semestre estoy con alumnos de 2º, 4º y 6º y por primera ocasión estoy impartiendo la materia de Psicología Social. Aunque creo que son materias que no están tan relacionadas con el uso del Internet o el trabajar dentro de la escuela en el centro de computo por ejemplo, no podemos negar que el Internet es una herramienta que prácticamente todos los jóvenes tienen a su alcance y lo importante es que los jóvenes aprendan a hacer un uso positivo de esta tecnología. Lo que mis alumnos hacen en Internet, es buscar información sobre los diferentes temas que manejan en clases, bajar música, videos, juegos, chatear como comúnmente lo mencionan ellos, tener una cuenta de correo electrónico y manejar diferentes programas como Word, Excel y Power Point. La estrategia que mas utilizo es el invitar a los jóvenes a que siempre investiguen sobre los temas que vemos en clase, para comprobar que lo que el maestro les enseña realmente sea verídico y que también se cercioren de que todo lo que van a encontrar en Internet sea cierto, además de que acostumbren a observar de donde proviene dicha información, con esto me refiero a la “bibliografía”, los temas que ellos investigan les pido que los expongan en Power Point, tratando de hacer las presentaciones lo mas animadas posibles y con la información necesaria, además en el programa de 2º semestre tratamos el tema de habilidades del pensamiento, el cual se presta en gran medida para que ellos busquen y expongan ciertas habilidades que encuentran en Internet, como juegos en los que aprendamos la habilidad numérica y lógica, crucigramas, laberintos y otras actividades que ellos creen convenientes y tengan relación con el tema, de esta forma aprenden sobre el tema y ellos son los protagonistas al investigar, proponer, exponer y hacer uso de esta importante herramienta, con esto logro que ellos se interesen en el tema y lo hagan de una forma divertida y dinámica. Aunque no soy una experta en el manejo de Internet, algunos alumnos aprenden conjuntamente conmigo y otros aprenden de sus mismos compañeros y para esto les pido a los que ya conocen más del manejo de Internet, que me apoyen en este sentido y así favorecer la participación grupal y dinámica del grupo. Antes de poner en práctica dicha estrategia, trato de informar al alumno sobre las ventajas y desventajas que nos puede dar el Internet, también trato de propiciar el hábito de la lectura y debates sobre los temas investigados para de esta forma comprobar que realmente leyeron y analizaron el tema.